Cuenca será la sede, por primera vez, del congreso de la Sociedad Latinoamericana de Neuropsicología cuyo referente de identidad se ancla en dos elementos la Neuropsicología y nuestro origen Latinoamericano.
Los estatutos de la SLAN reconocen que la neuropsicología es eminentemente interdisciplinaria interesa a los clínicos y a los investigadores de distintas profesiones: medicina, psicología, fonoaudiología, lingüística, informática, etc.
Esperamos que este congreso sea una nueva oportunidad para encontrarnos, compartir experiencias, actualizar conocimientos y aprender de los otros y las otras.
Los talleres precongreso se realizarán los días 11 y 12 de noviembre
Funcionamiento cerebral en los procesos de aprendizaje y cómo esta comprensión busca mejorar las prácticas educativas. Cambios de funcionamiento y estructura cerebral a lo largo de la vida y cómo influye en las habilidades cognitivas y el comportamiento. Importancia de la historia y el contexto.
Bases neurológicas de la psicopatía, diagnóstico y pronóstico.
Tecnología aplicada a la neurociencia: Realidad virtual, eye tracking, inteligencia artificial para el diagnóstico como para la rehabilitación
Resonancia magnética, la tomografía por emisión de positrones (PET) y la tomografía computarizada (CT), electroencefalograma (EEG). Estas técnicas son fundamentales para investigar cómo el cerebro se relaciona con diferentes aspectos del comportamiento humano, como el pensamiento, la emoción y la percepción.
Alianzas para lograr los objetivos
Salud y bienestar
Director of the Building Blocks of Cognition Laboratory
Professor Silvia Bunge directs the Building Blocks of Cognition Laboratory at the University of California Berkeley. Dr. Bunge has received numerous grants and awards, both in the United States and abroad. She is an elected Fellow of the Association for Psychological Sciences and the Society of Experimental Psychologists, and the recipient of a Jacobs Foundation Advanced Career Research Fellowship and an Alexander von Humboldt Research Award. Leer más
Professor Emerit of Department of Psychology University of Oregon
Es profesor emérito de psicología en la Universidad de Oregón (Departamento de Psicología, Instituto de Ciencias Cognitivas y de Decisiones), y profesor adjunto en el Weill Medical College de Nueva York (Sackler Institute). Una encuesta de revisión de la psicología general, publicada en 2002, clasí a Posner como el 56o psicólogo más citado del siglo XX. Leer más
Profesor Titular de Psicología en ell Departamento de Ciencias de la Salud en la Universidad Pública de Navarra
Profesor Titular de Psicología en ell Departamento de Ciencias de la Salud en la Universidad Pública de Navarra y director del Grupo de Investigación en Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento, Investigador Propio del Instituto para Investigación Social Avanzada (I-COMMUNITAS), y e investigador pirnicipal en Estrés y Salud para el Instituto de Investigación Sanitaria de Navarra (idisNA). Actualmente, investiga en la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona, dentro del Grupo de Investigación en Desigualdades, Ecología-Employment Conditions Network (GREDS-EMCONET) y el Public Policy Center en colaboración con la Universidad Johns Hopkins en Baltimore, EEUU. Leer más
Neuropsicólogo en Agredace (Asociación de Daño Cerebral de Granada)
Trabajando desde 2012 como neuropsicólogo en Agredace (Asociación de Daño Cerebral de Granada) ayudando en la rehabilitación de personas que han sufrido algún tipo de lesión neurológica y a sus familias.Fundé Createc 3D y NeuroLab junto a varios compañeros, donde investigamos y desarrollamos tecnologías con el mismo fin a través de Realidad Virtual y Robótica. Leer más
Profesora Titular, Universidad de Chile
Doctora en Psicología, Universidad de GranadaFonoaudióloga, Especialista y sub especialista en Motricidad OrofacialSu lìnea de investigación se centra en genética / lenguaje - lectura en poblaciones aisladas de ChilePremio Mujer Impacta Chile 2019 Leer más
Bolivia (Vocal)
Carrera de Psicología. Universidad Católica Boliviana. La Paz, Bolivia (1989-1994).
Facultad de Artes y Ciencias. Boston University, Boston, MA, EE.UU. (1999-2000). Especialidad: Neuropsicología Medicina Comportamental.
Facultad de Estudios Humanos y Sociales. Atlantic International University, EE.UU. (2007-2012). Doctorado en Neuropsicología y Psicología de la Salud.
México
(Ph.D.), realizó estudios de doctorado en psicología en la Facultad de Psicología de la Universidad Estatal de Moscú, estancias de investigación en la
Facultad de Psicología de la Universidad de Sevilla. Doctor Honoris Causa por la Universidad del Perú (Huánuco).
Argentina
Doctora en Lingüística, Investigadora CIIPME/CONICET, Profesora Adjunta de Psicolingüística en la Universidad de Buenos Aires y de la asignatura Lenguaje y cognición en la Universidad de San Andrés. Coordinadora académica de la Maestría en Neuropsicología infantil, UNSAM. Profesora en FLACSO y Hospital Italiano.
Ecuador (Secretaria)
Doctora en Neuropsicología por la Universidad de Salamanca en 2016, mención Cum Laude. Premio extraordinario de Doctorado, Salamanca 2017
Maestría en Psicoterapia Integrativa, Universidad del Azuay, 2008
Psicóloga Clínica por la Universidad del Azuay,
Estudios en Pedagogía (1988) y Teología (1996) en la Universidad Politécnica Salesiana y la Universidad del Azuay, respectivamente.
Colombia
Ph.D in Music Therapy in Aalborg Denmark University Maestra en Música-Dirección Coral. Magíster en Music Therapy Temple University. Magíster en Musicoterapia.
Paraguay
Psicóloga Educacional por la Universidad Católica de Asunción
Especialización en Neuropsicología en Apinep/ Buenos Aires
Master en Neuropsicologia por la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina
Doctora en Psicología por la Universidad Católica de Asunción (UCA)
Miembro Fundador de la Sociedad Latinoamericana de Neuropsicología (SLAN)
Uruguay (Presidente)
Psicólogo Postgraduado en la Especialización en Dificultades del Aprendizaje.
Máster en Psicología Educacional.
Doctor en Psicología.
Profesor Titular y Director del Departamento de Neurocognición de la Universidad Católica del Uruguay.
Miembro del Sistema Nacional de Investigadores.
Consultor de UNESCO.
Martha Cobos
Presidenta del Congreso
Alexandra Bueno
Martha De la Torre
Guido Enríquez
Luis Miguel Echavarría
Ninoska Ocampo
Luis Quintanar
Caio Morais
Jhoana Pozo
Rosana Choy
Sofía López
Stephanie Arteaga
David Tacuri
Registro para simposio, trabajos libres y/o pósters a ser presentados en el congreso
La motricidad orofacial es la especialidad de la fonoaudiología que trabaja en conjunto con dentistas, médicos pediatras y otorrinolaringólogos, psicólogos infantiles, favorereciendo el crecimiento y desarrollo de la cara. En este taller aprenderemos a evaluar y diagnosticar el desorden miofuncional orofacial y conoceremos los principios de su tratamiento.
El objetivo consiste en identificar los componentes del sistema funcional complejo como las bases cerebrales del proceso lectoescritor. Se analizarán los orígenes histórico-culturales de la lectura y la escritura, así como el proceso de la adquisición de los elementos funcionales que subyacen a este proceso durante la infancia. Se presentarán ejemplos de la participación funcional cerebral y de las tareas de evaluación cualitativa. Se realizará una discusión grupal con los participantes.
Este taller se centrará en la neurociencia cognitiva del desarrollo. En la primera mitad, se presentará brevemente los métodos utilizados en este campo y se brindará una descripción general del desarrollo del cerebro humano. En la segunda mitad, se brindará una descripción general de tres clases de plasticidad cerebral. También se dispondrá de tiempo para preguntas y debates en todo momento.
El objetivo consiste en presentar la aproximación de la neuropsicología histórico-cultural al problema del déficit de atención. Se señalan los niveles del análisis clínico desde el enfoque histórico-cultural; se presentan métodos de evaluación e intervención; se realiza la discusión grupal con análisis de las experiencias y puntos de vista.
En este taller se presentarán los prometedores resultados de un estudio piloto que se aplicó en una escuela pública de Asunción, Paraguay, con niños vulnerables de tercer y cuarto grado, que participaron en actividades relacionadas con el arte durante 17 días, con el fin de evaluar su impacto en la creatividad, emoción y procesos cognitivos.
Se propone dar a conocer los cambios que el arte generó en los niños, como mejoras en la expresión verbal, pensamiento creativo, habilidades motoras, atención y uso del tiempo libre. También se notaron mejoras en la autoestima, identidad y proyectos a futuro.
Los objetivos que se proponen son, por un lado, proporcionar información general a los participantes para el estudio y conocimiento de la imagen cerebral como método y técnica de estudio del funcionamiento cerebral. Por otro lado se pretende motivar a los participantes al estudio de las diferentes técnicas de neuroimagen con la finalidad de correlacionar los datos obtenidos en dichos estudios y los hallazgos obtenidos en las evaluaciones neuropsicológicas.
Contenidos:
Este taller se enfoca en la integración de tecnologías de realidad virtual en el campo de la neurorrehabilitación, una herramienta emergente que ofrece nuevas vías para el tratamiento de pacientes con daño neurológico. Durante la sesión, exploraremos cómo la plataforma Re-Cognition se utiliza para facilitar y mejorar los procesos de rehabilitación mediante ejemplos prácticos y estudios de caso. Los participantes tendrán la oportunidad de entender las bases teóricas y científicas detrás de la realidad virtual en la neurorrehabilitación, discutir su aplicabilidad en diferentes escenarios clínicos y revisar evidencias recientes de investigaciones que respaldan su eficacia. Este taller pretende ofrecer una perspectiva educativa y práctica sobre cómo las innovaciones tecnológicas pueden ser incorporadas efectivamente en estrategias de rehabilitación neurológica.
Los objetivos que se proponen son, por un lado, proporcionar información general a los participantes para el estudio y conocimiento de la imagen cerebral como método y técnica de estudio del funcionamiento cerebral. Por otro lado se pretende motivar a los participantes al estudio de las diferentes técnicas de neuroimagen con la finalidad de correlacionar los datos obtenidos en dichos estudios y los hallazgos obtenidos en las evaluaciones neuropsicológicas.
Contenidos:
WISC V – Escala Wechsler de inteligencia para niños de 6 a 16 años es la quinta versión de este instrumento y cuenta con la estandarización ecuatoriana en octubre del año 2019 realizada entre la Universidad Católica de Chile y la Universidad del Azuay, editorial Pearson, es la más actualizada para la evaluación de inteligencia en nuestro país. Se trata de un instrumento clínico para la comprensión del desarrollo cognitivo de niños y adolescentes desde los 6 hasta los 16 años.
WISC V – Escala Wechsler de inteligencia para niños de 6 a 16 años está compuesto por 15 subpruebas y 10 puntajes compuestos, además del CIT. La aplicación puede tener una duración entre 60 a 90 minutos.
Información e inscripciones en la Secretaría de la Facultad de Psicología de la Universidad del Azuay
Certificación: La certificación se realizarán en dos días en la Universidad del Azuay.
Lugar: Auditorio
Lugar: Auditorio
Lugar: Auditorio
Eje temático: Diagnóstico y rehabilitación en adultos y adultos mayores
Simposio (Grupo 1):
| 1 | Modelo de elaboración de programa de intervención neuropsicológica aplicado a PAM Ninoska Ocampo-Barba |
| 2 | Áreas de trabajo en la intervención neuropsicológica para PAM con deterioro cognitivo Kristell Stefhanny Pacheco Balvin |
| 3 | Herramienta digital para la atención Neuropsicológica familiar de PAM con deterioro cognitivo. Flavia Ozuna Salinas |
Trabajo libre (Grupo 2):
| 1 | Análisis Preliminar en la Dimensión Física de la Intervención con Moto Tiles en Personas Mayores Colombianas Mediante la Encuesta SF-36 Edith Pulido Herrera, Johanna Vargas, Mauricio Bonilla y Ana Salazar |
| 2 | Fisioterapia y terapia cognitivo conductual en la rehabilitación de la heminegligencia unilateral visuoespacial María del Carmen Olarte |
| 3 | Tanamonitores: Programa de Reserva Cognitiva en Personas Adultas Mayores de “Casa Amandita” Alejandra Gutierrez Pinaya |
Simposio (Grupo 3):
| 1 | Fisiología de las enfermedades neurodegenerativas Roque Villagra |
| 2 | Neurofisiología y biomarcadores en demencia Fernando Estévez |
| 3 | Perfil neuropsicológico en Parkinson y Alzheimer Alexandra Bueno Pacheco |
Eje temático: Neuroeduación y neurodesarrollo
Simposio (Grupo 4):
| 1 | Rendimiento ejecutivo en la infancia temprana: análisis transcultural dentro del contexto ecuatoriano Carlos Burneo Garcés, Sofía López |
| 2 | Rendimiento ejecutivo en la infancia temprana: análisis por etnia/cultura y centro de educación inicial Carlos Burneo Garcés, Sofía López |
| 3 | Rendimiento ejecutivo en la infancia temprana: análisis por género y tipo de centro de educación inicial Carlos Burneo Garcés, Sofía López |
Eje temático: Diagnóstico y rehabilitación en adultos y adultos mayores
Simposio (Grupo 5):
| 1 | Presentacion neuropsicologica y clinica del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en Adultos: a proposito de un cohorte de 20 casos Stefano Abanoni, Sebastian Rivero, Andres Roca |
| 2 | Rastrillaje de deterioro cognitivo en personas adultas mayores, en situación de riesgo, en Bolivia. Luis Fernando Ramos Menacho |
| 3 | Transdisciplina e innovación social en salud: intervención en adultos desde la teoría a la práctica clínica Marcela Véliz-Fan |
Trabajo libre (Grupo 7):
| 1 | Memoria de trabajo de contenidos icónicos con connotación emocional en adultos de 22 a 36 años. Extrapolación neuropsicológica. Luis Fidel Abregú Tueros |
| 2 | Perfil cognitivo y emocional de personas con Niemann Pick tipo C. Jenny Leòn Artunduaga, Jhon Felipe Arias |
| 3 | Evaluación Cognitiva de Panamá (CogPA), nueva prueba para la valoración cognitiva breve: datos preliminares de utilidad clínica Abdel Alexander Solís Rodríguez |
Eje temático: Neuroeduación y neurodesarrollo
Simposio (Grupo 6):
| 1 | De un test de detección temprana de dificultades de la lectoescritura en Ecuador. Elisa Piedra Martínez, Andrea Freire Pesántez, Cindy Tatiana López Orellana, Eulalia Tapia Encalada |
| 2 | Desarrollo, adaptación y estandarización de la Escala Wechlser de Inteligencia para niños – quinta edición (WISC-V) en Chile Ricardo Rosas, Marcelo Pizarro, Olivia Grez y Valentina Navarro |
| 3 | Batería Neurocognitiva “BREV”: Adaptación y Norma en escolares de 6 a 9 años Ivone Jeanneth Peralta Cuji, Francisco Ochoa Arévalo, Martha Cobos Cali |
Trabajo libre (Grupo 8):
| 1 | "Trastorno Cognitivo Comunicativo: propuesta de una clasificación clínica" Manuel Matías Ambiado Lillo, Ivette García Hilaja |
| 2 | Perfil cognitivo, afectivo y comportamental en niños y adolescentes con epilepsia atendidos en una unidad de neuropsicología Montoya Monsalve Ricardo |
| 3 | La comunicación social en niños con desnutrición crónica de 2 a 3 años. María Auxiliadora Vásconez Hidalgo |
Lugar: Auditorio
Eje temático: Neuroeduación y neurodesarrollo
Simposio (Grupo 9):
| 1 | El juego de rol social como actividad principal en la edad preescolar Marcela Cristina de Moraes |
| 2 | Desarrollo de la imaginación narrativa creadora en un niño con trastorno del espectro autista Claudia Ximena González-Moreno |
| 3 | Instrumento lúdico para estimulación de la organización sequencial motora en niños y adolescentes Caio Morais e Camila Borges |
| 4 | La adolescencia y los desafíos de la edad de transición en la clínica histórico-cultural Ana Ignez Belem Limaa |
Trabajo libre (Grupo 10):
| 1 | Desarrollo de sensibilidad a la letra impresa en niños con TDL y su riesgo de desarrollar dificultades lectoras Camila Martínez Rebolledo, Natasha Maurits, Ben Maassen |
| 2 | Evaluación de la comunicación social para infantes de 6 a 18 meses: síntesis de mapeo sistemático. Hansel Soto, Laura Aragão, Izabel Hazin, Gabriel Reis |
| 3 | Relación entre la visoespacialidad, la memoria de trabajo, la conciencia fonológica y las habilidades matemáticas en escolares de 8 a 10 años Ariana Aldaz López, Mario Rodríguez Camacho |
| 4 | Funciones ejecutivas, memoria auditiva inmediata y memoria visual inmediata en niños con y sin trastornos específicos de lenguaje-TEL. Henrich Joel Villanueva Vasquez |
Trabajo libre (Grupo 11):
| 1 | Yellow Red Camila Martínez Rebolledo |
| 2 | Fluidez lectora y funciones ejecutivas: su contribución específica a la comprensión lectora Carolina Carriquiry y Ariel Cuadro |
| 3 | Desarrollo de funciones ejecutivas en estudiantes con dificultades en la comprensión lectora José Pablo Escobar |
| 4 | Funciones ejecutivas y comprensión lectora: ¿Importa el tipo de texto? Victoria Espinoza |
Lugar: Auditorio
Lugar: Auditorio
Eje tematico : Neuroeduación y neurodesarrollo
Simposio (Grupo 1):
| 1 | Os desafios da neuropsicologia no cenário pandêmico e pós-pandêmico da Covid-19 Izabel Hazin |
| 2 | A atuação da neuropsicologia infantil Laura Lemos de Aragão |
| 3 | A atuação da neuropsicologia em adultos e idosos com Síndrome Cognitiva Pós-Covid Carlos Eduardo Nórte |
Simposio (Grupo 3):
| 1 | Funciones ejecutivas y comprensión lectora: ¿Cómo ambas son medidas? José Pablo Escobar Torres |
| 2 | Metacognición y lectura: de la evidencia a la práctica Ariel Cuadro |
| 3 | Introducción al bilingüismo en la educación parvularia Patricia Wiener Berkowitz |
Eje tematico : Neuropsicología y Psicopatía
Simposio (Grupo 2):
| 1 | Evaluación de funciones ejecutivas, en adolescentes con y sin trastorno disocial Rolan Correa López |
| 2 | Relación entre trastorno obsesivo-compulsivo y alteración en funciones ejecutivas Montoya Monsalve Ricardo |
Trabajo libre (Grupo 4):
| 1 | Síndrome de Cornelia de Lange, descripción del estado de sus funciones neuropsicológicas Luz Daniela Ramos Zárate |
| 2 | Síndrome de Klüver-Bucy: presentacion de un caso clinico Sebastian Rivero, Asist. Sttefano Abanoni, Ay. Andrés Roca, Prof. Agdo. Alicia Silveira y Prof. Adj. Bettina Aguiar |
| 3 | Rol mediador del resentimiento entre conducta de agresión y rendimiento académico en adolescentes de instituciones educativas estatales de Lima Jesús Dámaso Flores, Lilia Victoria Casma Cordero, María de Lourdes Pacheco Salazar |
Eje tematico : Neuroeduación y neurodesarrollo
Simposio (Grupo 5):
| 1 | Yellow Red, batería para la evaluación de las funciones ejecutivas Camila Martínez |
| 2 | Marko-D digital: evaluación de las habilidades matemáticas iniciales para niños y niñas de edad preescolar Victoria Espinoza |
| 3 | Adaptación, desarrollo y estandarización del test de comprensión lectora ELFE-II José Pablo Escobar |
| 4 | ABCedeti, evaluación de los precursores de la lectura mediante el juego Camila Cachaña |
Simposio (Grupo 6):
| 1 | Análisis sindrómico de un paciente con Deterioro Cognitivo Leve Luis Quintanar, Daniel Rosas y Yulia Solovieva |
| 2 | Alteración del factor de actividad-inercia en un caso con epilepsia de lóbulo temporal derecho Daniel Rosas, Norma Angélica González - Facio y Yulia Solovieva |
| 3 | Intervención neuropsicológica en un caso con Síndrome de Cornelia de Lange con presencia de alteración en la integración fonemática y la regulación y control Claudia Amézquita Rescalvo, Daniel Rosas, Yulia Solovieva y César Eusebio Zárate Negrete |
| 4 | Raciocínio clínico na produção de intervenções verbais: reflexões a partir da psicologia histórico-cultural Caio Morais Gottchak |
Trabajo libre (Grupo 7):
| 1 | Conciencia social de habitos orales en la infancia: mirada desde adultos y cuidadores Pía Villanueva, Hernán Felipe Palomino, Federica Orlandini, María Paz Vargas |
| 2 | Funciones ejecutivas en el trastorno espectro autista: Una revisión actualizada: Resumen Cahuana Cuentas, Milagros Isela, Mariana Ramírez, María José Chávez |
| 3 | Neuroeducación Aplicada a la Adquisición de la Lectoescritura Andrea C Valencia-Altamirano |
| 4 | Evaluación de la inteligencia en niños del espectro autista: la neurodiversidad guiando el proceso Laura Aragão, Izabel Hazin, Theo Alexandria, Alessandro Medeiros |
Trabajo libre (Grupo 8):
| 1 | Aplicación de la Prueba Psicomotriz Neurofuncional para niños y jóvenes: Estudio correlacional Karina Huiracocha-Tutivén, Piercósimo Tripaldi Cappeletti, Elida Margarita Proaño Arias, Norma Reyes-Fernández de Córdova, Elena Simonetta |
Lugar: Auditorio
Eje temático : Neuroeduación y neurodesarrollo
Simposio (Grupo 9):
| 1 | Explora la relación entre medición y diagnóstico y, a partir de ahí, profundiza en la mirada crítica sobre la forma en la que se suele llegar al diagnóstico de TDAH Yulia Solovieva |
| 2 | Repasa la historia de cómo un niño normal pero díscolo en el siglo XX se convirtió en una patología endógena anclada en el DSM y, a partir de ese anclaje, se convirtió en una pandemia. Jorge Eslava |
| 3 | Presenta una visión global de los mecanismos de autorregulación de la conducta, con especial énfasis en las funciones directivas del lenguaje. Lyda Mejía |
| 4 | Presenta un enfoque diferente de la evaluación en TDAH, que no se centra en identificar rasgos disruptivos que "estorban" en el aula o se alejan de una hipotética normalidad a priori, sino que indaga sobre posibles vías de intervención y, a partir de ahí, busca identificar acciones y estrategias que tengan una alta probabilidad de éxito. Juanita Eslava |
Trabajo libre (Grupo 10):
| 1 | Arousal o Activación Cortical: un mecanismo cerebral “negligenciado” por la Neuropsicología Clínica. Caio Morais, Hansel Soto Hernández |
| 2 | El arte y su expresión en la práctica neuropsicológica de evaluación. Marco Antonio Mori Duran, Roxana Pereira |
| 3 | Las funciones ejecutivas como mediadoras de apego y el perfeccionismo en niños y niñas de Lima Metropolitana José Paulino, Oré Maldonado |
| 4 | Impacto de un taller de autoestima en el desarrollo neuroemocional de adolescentes ecuatorianos: un estudio de intervención José Guartatanga Rodríguez |
Eje temático : Diagnóstico y rehabilitación en adultos y adultos mayores
Trabajo libre (Grupo 11):
| 1 | Exploración de la teoría de la mente y la empatía en la neuropsicología: el problema metodológico y diagnóstico Sergio Dansilio |
| 2 | Valoración de la teoría de la mente en pacientes con esclerosis múltiple y su relación con la discapacidad. Francesca Mariani |
| 3 | Relaciones entre teoría de la mente, empatía y redes prefrontales en la esquizofrenia Laura Uriarte Gaspari |
| 4 | Teoría de la mente y funcionamiento ejecutivo en daño cerebral adquirido: revisión Fernanda Aliaga Querejazu |
Lugar: Auditorio
Lugar: Auditorio
Eje temático: Neurotecnología
Trabajos libres (Grupo 1):
| 1 | Aplicación de la Prueba Psicomotriz Neurofuncional para niños y jóvenes: Estudio correlacional Karina Huiracocha-Tutivén, Piercósimo Tripaldi Cappeletti, Elida Margarita Proaño Arias, Norma Reyes-Fernández de Córdova, Elena Simonetta |
Trabajos libres (Grupo 2):
| 1 | Neurotecnología y Bioética: Abordando los desafíos y oportunidades de la innovación cerebral Emilio Jose Ibeas |
| 2 | Nuevas tecnologías en la Evaluación neuropsicológica del TDAH: revisión sistemática Luis Miguel Echavarria Ramírez |
| 3 | Telemedicina como estrategia para mejorar la equidad en el acceso a la atención de las/os niñas/os con sospecha de alteraciones del desarrollo en el Uruguay Gándaro, P. ¹,Morón, A.¹, Rivera, MJ.¹, Gonzalez, G.¹, Alemán, A.², Alzugaray, F.³, Aramburu, S.³, Azcarate, F.⁴, Canessa, L.³, Carrasco, N.³, Corbo, V.³, Cabrera, G.², Garrido, G.³, González, F.², Macagno, S.³, Perez Roca, M.⁵, Saccone, J.⁴, & .Santoro, A.⁶ |
Eje temático: Diagnóstico y rehabilitación en adultos y adultos mayores.
Trabajos libres (Grupo 3):
| 1 | Orientación profesional en el complejo esclerosis tuberosa: Estudio experimental de caso Diego Maciel Lima(1), Lais Malsuk Cardozo(1), Ana Paula Almeida de Pereira(1) |
| 2 | Evaluación Neuropsicológica: Enfoque Clínico Versus Enfoque Psicometrico”.- Métricas y Semiología Neuropsicológica. Guido René Enríquez Bravo |
| 3 | Utilidad diagnóstica del Fototest para la detección del trastorno neurocognitivo leve y mayor, en adultos mayores rurales chilenos y colombianos. "Norman Lópeza *, Carol Saldíasb , Juan-Carlos Coronadoc, Nicole Caldichoury Obandod, Miguel Ramos-Hendersone, Cristian Arayaf, Daniela Ripoll-Córdobag, Breiner Morales-Asencioh, Yuliana Flórezi, Loida Camargoj." |
Lanzamiento Guías Psicoeducativas
$ 25,00
$ 80,00
$ 80,00
$ 150,00
Las Becas Dalmás fueron instituidas en memoria de Fernando Dalmás, prestigioso miembro fundador y presidente de la SLAN, para promover la participación de jóvenes neuropsicólogos en los congresos bianuales.
* Enviar la documentación a slaneuropsicologia@gmail.com
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- Tranvía._una vez adquirida la tarjeta es necesario seguir los pasos que se detallan en ese enlace
Fecha: 13, 14 y 15 de noviembre de 2024
Lugar: Auditorio de la Universidad del Azuay
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